全奖学金毕业于意大利IED欧洲设计学院，获硕士学位，第10届“中华杯”国际服装设计大赛金奖得主，2008北京奥运会火炬手服装主创设计师之一。
对于中国服装职业教育的议论已经很多年，从学历教育到技能教育，从公立院校到私立院校，各种新的、前所未有的方式、方法成为业界关注的焦点。作为目前国内唯一以服装为名的高等院校，北京服装学院在教学改革创新方面的成绩有目共睹，和很多行业一样，最新的变化总通过年轻人展现出来，作为一个拥有“洋学历”的年轻教师，杨洁能够借助国内服装设计教育的高端平台，结合自己的设计实践，以一种前行者的角度，轻松地讲述新一代设计观，其内容和形式都是值得期待的。
2006年初我于意大利IED欧洲设计学院学成归来时，一同带回了这份“珍贵的”礼物——极富创新的课程：《男装设计》，回到这个孕育了我早期的设计理念而奠定了我人生方向的地方——北京服装学院。
米兰，是一个时尚气息非常浓厚的现代化都市，有着强大的高级成衣背景。那里的人们总是赋予服装深厚的内容感，服装色彩鲜艳而极富感染力，风格款式多变，衣服在他们身上仿佛有了生命的灵动。
而IED欧洲设计学院的时装学院便设于米兰，这所历史悠久的教育机构就注重于具有创新性和多样性的教学方式。它的教学方法是基于科学知识与实践能力的平衡，将知识和专有的技术结合在一起创造出新的产品，它的《男装设计》的出发点正是基于一种市场品牌定位的模拟性，这种模拟性有两种方式：一种是针对男装市场现有的某个品牌来做设计；另一种则是学生自己去定位某种服装风格。
然后基于这种模拟，先做市场调研与信息收集，之后对其进行整合，确定自己定位的或模拟某品牌的流行的主题、设计元素、色彩等，再根据男装的主要品类作具体的产品设计，要求学生们能够将自己作出的设计形成一个统一的风格，自成系列性以及具有搭配性。
现在，北服在新的教改中将服装设计教学分为女装设计和男装设计，加上2004年细分出的针织设计专业。服装学院已经完成了对这三大类的整体规划，并与国际时装院校相接轨。
2009年4月，北服服装设计教改后的第一次《男装设计》课开始了。这次男装设计课程的结课大作业，便是遵循了上文说到的这样一个思路，学生需要完成三份作业，其一是品牌的市场调研及分析，其二是确定模拟设计项目的风格定位，从而完成整个品牌产品设计的策划案，其三学生要根据自己的或者小组的产品设计稿（大作业可以结组以团队的形式），每人选出一款，亲自去选布料，亲自打板，凡事身体力行，做成白坯样衣后再对板型进行调整，然后自己确定一些色彩的搭配等，摆脱了之前的纸上谈兵且毫无基础的设计。
整个过程先是一个理性的分析与策划，然后就是自己动手的过程，最后举办一场展示自己成果的结课时装秀。关于秀的所有准备工作与流程，学生们都会完全参与其中，包括表演形式、舞台布置、背景视频、海报、请柬以及各方媒体的邀请。整场秀在北服的表演厅完美演出，北京服装学院院长、书记及清华大学美术学院院长李当歧等院校领导到场支持鼓励，足以说明这个全新教改的第一步的成功。
这次名为《Fresh Man》的男装秀是北服建校50年来第一场以男装为主题的学生作品发布会，每位学生都经历了一次完整的男装设计的历练，每件衣服的背后，都有一串成长的故事。而这些记录成长的作品，既是第一次的生涩，却也注入新鲜的活力。这些千姿百态的服装，因其充沛的活力、激情的青春、努力的汗水、奋斗的快乐，而形成了极富感染力的视觉盛宴。
从整个课程来看，它首先是详细的分析市场，以真实的数据信息来定位设计风格，在培养学生们的设计创作基础上同时考虑到现实的需要，之后动手实施，这样可以让学生发现自身的不足进而改进，既锻炼了学生们的团队合作能力也锻炼了动手能力。学校所着重的是一种对学生毕业后走上工作岗位各方面的实践经验的培养，与市场的联系更为紧密， 这将在今后的教学和实践过程中不断完善。
